martes, noviembre 27, 2012

FRESSA: UN GRAN PROYECTO DE INTEGRACIÓN


La informática como todo el mundo, como todo el mundo con la informática.

El Proyecto Fressa  nace el año 1988, dirigido a educadores diferenciales, profesores, fonoaudiólogos, psicopedagogos y en general a  todo aquel que trabaje con niños  y  niñas o personas con discapacidades o necesidades educativas especiales, presentando  un sitio que contiene variadas herramientas y programas asociadas al PC, por un lado para facilitar su uso al usuario con discapacidad y para que dicho usuario además desarrolle habilidades que le permitan mejorar su comunicación, su movilidad y cualquiera otra que le permita mejorar su aprendizaje y ser  a la vez más autónomo.   El proyecto  es  liderado por Jordi  Lagares, quien ha trabajado  en el desarrollo de muchos de estos recursos, él se ha preocupado de ir mejorando mediante la tecnología el acceso  a las TIC, supliendo sus carencias.
Otro aspecto de gran importancia y que se agradece desde ya, es el que todos estos recursos son de uso libre y desde el sitio pueden ser descargados todos ellos sin costo alguno, no queda más que reconocer y aprovechar el aporte de este gran proyecto.
Nos vemos pronto.

miércoles, noviembre 14, 2012

EDUCAR PARA LA LIBERTAD



Este sábado recién pasado el Colegio Notre Dame celebró una cena con los ex – alumnos.  El colegio fue  fundado hace 60 años por el sacerdote belga Roberto Polain (1915-1978), quien fue un revolucionario  de la educación, más bien dicho un innovador de su época, su legado es más extenso aún desde que arribó en 1948 en Chile Chico, acompañando a un grupo de familias que huían del terror nazi que ahogaba a Europa, ahí junto al Lago Carrera, en medio de la agreste naturaleza educó a los hijos de estos colonos templándolos  como lo dice el lema:  Aquí forjamos nuestras armas”,  las armas o herramientas con las cuales avanzaremos por la vida y trabajaremos día a día por ser mejores personas.

En 1952, en Santiago se abrieron las puertas del castillo de Pedro de Valdivia, en Ñuñoa, edificio con facha europea, de arquitectura  medieval,  flanqueados  por gárgolas y el torreón de piedra que nos guarnecían tras el grueso portón de verdes barrotes soldados a golpe y fuego. Entrar por primera vez era transportarse a otra época. En ese lugar los profesores tenían nombre, ni tío ni profe, Germán, Pedro, Enrique. Como no olvidar aquel primer día en el colegio grande cuando nuestro profesor jefe nos dice en forma autoritaria: “Aquí no se me dice más profesor, mi nombre es Nico” y ni una palabra más. 

Polain no sólo formó un colegio, fue parte importante en otros aspectos de nuestro país. Fundó la Federación de Scouts Católicos de Chile y la FIDE que reunía a colegios particulares, además de formar a muchos profesores en la mismísima Universidad Católica de Chile.

En la sala no volaba ni una mosca, el padre Roberto aparecía abanicándose con coloridas papeletas  que habían sido asignadas en el consejo de profesores, que se reunía sagradamente viernes por medio. Si llegábamos a divisar una verde apostábamos cuchicheando quien se la habría “ganado” y comenzaba el desfile, apretando los dientes para al menos recibir una rosada  y ojalá la anhelada “papeleta dorada”, la EXCELENTE. Cada uno de nosotros leía sus resultados en silencio… Fraternidad: Muy bueno, lealtad: Muy bueno, esfuerzo: Regular y así sucesivamente,  más abajo y en menor rango de importancia las notas parciales, claro porque para el padre Polain y el ideal del colegio lo más importante eran los valores, las notas también…”Esfuérzate más…” nos decía con su particular acento y nos daba unas palmaditas en la cabeza.

Ya no queda castillo, pero queda el espíritu de esta educación para la libertad que aquella noche cantando Plu de joie, plus de lumiére… junto al fogón, rodeados de la nueva y moderna infraestructura, ahora en Peñalolén, acompañados por el acordeón de Jorge, nos  recordó  el aula donde se nos entregó una forma distinta de hacer educación.   
Notre Dame, belle joie. Nos vemos pronto.

domingo, octubre 28, 2012

CIVILIZACIÓN 0, INTERNET 1

Según el físico Michio Kaku en el universo existen cuatro tipos de civilizaciones, la 1, que es una civilización planetaria, la 2, la civilización que controla las estrellas, la 3, la que domina las galaxias y la cuarta, la materia oscura que supera todo entendimiento.



Los humanos somos una civilización tipo 0 (cero), no obstante la tecnología que hemos desarrollado supera todas las expectativas y sobre todo lo que se refiere al desarrollo de la informática y fundamentalmente la Internet, actualmente estamos viviendo en una transición, que de aquí a 100 años, según Michio nos hará convertirnos en una civilización tipo 1, si es que sobrevivimos a nosotros mismos. Sí, porque a pesar que la informática nos está entregando cientos de oportunidades para generar un cambio sustancial con nuestro planeta, estamos haciendo lo mismo que hemos hecho con prácticamente toda la tecnología que ha pasado por nuestras manos, mal uso o bien hemos desaprovechado lo que ella nos puede otorgar.

Gracias a la informática, una persona puede hacer hasta 10 veces más acciones que las que hacía cuando esta no existía; sin embargo seguimos trabajando de siete a ocho horas en una oficina, a la que tenemos que trasladarnos por otras horas, en un vehículo que quema energía fósil, siendo que todo ese tiempo podríamos haber trabajado desde nuestra casa, observando a nuestros hijos conversar con su profesor mediante vídeo conferencia o apoyándolos  en sus trabajos de investigación que están enlazados desde un tedi (texto digital interactivo) y no desde un pesado libro escolar, que al igual que los periódicos impresos, significó en su momento depredar cientos de árboles, además de imprimir  el papel con tintas que no sólo demorarán su proceso de degradación; sino que además contaminarán irremediablemente el suelo y el manto freático.

Recursos y tiempo son los elementos más importantes que entrega Internet. Ahorro de recursos que disminuyen el impacto ambiental, tiempo que reduce la duración de los procesos y como consecuencia reduce el gasto energético. Tiempo que pueden rescatar las personas para reflexionar, meditar, ejercitar, crear o aprovechar de estar con sus familias para ver un film elegido desde You Tube o sencillamente irían a conocer un bello lugar que vieron en Flickr y cuya ruta más corta la revisarán con GPS, invitarán a unos parientes para que los acompañen con una llamada por Skype. Una vez ahí compartirán con los amigos las fotos del paseo a través de Facebook o comentarán por Twitter los pormenores del viaje. El padre se sentará bajo la sombra de un boldo a leer las noticias en su tablet y a compartir con su mujer la buena noticia que menciona que ha disminuido el estrés en las personas, porque el mundo, de verdad que ha cambiado.


Nos vemos pronto.

martes, septiembre 25, 2012

¿REALMENTE ENTIENDES LO QUE LEES?

Una de las áreas peor evaluadas no es solamente las matemáticas, es lenguaje. Al menos en Chile la mayoría de las personas no entiende una receta básica de cocina, las razones son variadas, una baja escolarización, escasa lectura, poco vocabulario oral y escrito y los nuevos vicios que van generando hasta hace poco la TV, la multimedia en general y actualmente las redes sociales, el chat, que van simplificando el mensaje casi hasta el signo y otras entretenciones que van alejando a las personas de mejorar su comprensión lectora.
Una buena comprensión lectora es de hecho necesaria tanto para la vida social, como para la profesional, no entender una orden escrita en un correo electrónico o un análisis bursatil de un periódico puede generar problemas al receptor de ese mensaje, llevarlo a ejecutar mal un procedimiento o cometer un error al invertir, para un estudiante le puede significar no entender una pregunta de la prueba de física y así sucesivamente.
En la red hoy sabemos que se encuentran soluciones para todo o casi todo, de hecho hace unos pocos días atrás me presentaron un sitio que utilizando el tan básico y vapuleado Power Point, presenta una serie de ejercicios para mejorar esta ya común falencia.
En este sitio se encuentran además de las presentaciones, guías para imprimir. Pueden enlazar desde aquí, pero no olviden que la mejor manera de entender lo que se está leyendo, es precisamente leyendo.
Nos vemos pronto.

martes, septiembre 04, 2012

LAS BUENAS PRÁCTICAS







En la educación existen distintos tipos de profesoras y profesores, los insatisfactorios, los básicos, los competentes, los destacados y me atrevo a agregar uno más: Los innovadores. Desde hace algunos años que ENLACES, a través del Concurso Innovo en clases, viene premiando a los buenos profesores, a aquellos docentes que rompen paradigmas y se la juegan en el aula por motivar a sus estudiantes a aprender, pero no a cualquier tipo de estudiante, estoy hablando de niños y niñas de colegios municipales, rurales o particulares subvencionados con problemas de alta vulnerabilidad social en la mayoría de los casos o niños y niñas campesinos que deben viajar varias horas del día para llegar a sus escuelas. Independiente de todo esto y de quizás muchos problemas más que tienen que ver con la realidad de cada establecimiento, estos profesores innovadores han aprovechado al máximo su creatividad, sobreponiéndose a todo inconveniente  y están generando en sus estudiantes grandes cambios.
Es bueno destacar que detrás de cada profesor innovador hay un director o un equipo de gestión preocupado de que esto ocurra, atento a las necesidades de los docentes y de sus estudiantes, aprovechando, cuidando la escasa y la mayoría de las veces, muy antigua tecnología que poseen sus colegios y liceos.
Este año se premiaron las siguientes categorías que acompaño con sus respectivos primeros lugares:
Aprendizaje más allá de la sala de clases: Profesor Luis Sandoval del Liceo de Bulnes, Bulnes.
Colaboración: Profesora Hilda Flández del Instituto Salesiano, Valdivia.
Construcción del conocimiento y pensamiento crítico: Patricio Antimán del Liceo Bicentenario San José, Aysén.
Innovación en contextos desafiantes: Jaime Macaya del Centro de Capacitación Laboral Reino de Bélgica, Arica.
No queda más que aplaudir a estos abnegados maestros y a todos los que han hecho de la educación su vida, los que no ganaron, los que no participaron y siguen trabajando anónimamente para que sigan por la senda elegida, alentarlos para que sigan participando en este concurso o cualquier otro para mostrar a sus colegas y la comunidad en general las buenas prácticas docentes.



Para ir a los resultados generales puede acceder desde aquí.
Nos vemos pronto.

domingo, agosto 12, 2012

YO ESTUDIO CON YO ESTUDIO



Hace varios post atrás les hablé del Catálogo Red de Enlaces, ahora les quiero contar sobre un nuevo portal nacional creado recién el año pasado también por ENLACES y que cuenta con una gran cantidad de objetos digitales educativos, dirigidos específicamente para que sean los propios estudiantes los constructores de sus aprendizajes. Al ingresar basta con registrarse para encontrar cientos de herramientas que les ayudarán en sus tareas escolares desde 1° básico a IV° medio, considerando a todos los subsectores sin excepción.
Incluye videos, ppt, juegos educativos, acceso a sitios web y actividades interactivas muy entretenidas. Todos estos recursos han sido evaluados por expertos provenientes del ámbito universitario lo que asegura que los productos que aquí se encuentran son de muy buena calidad y lo que es mejor, absolutamente gratis.

A partir de este año se incorporan más recursos que incluyen aportes para la enseñanza Técnico Profesional.

Así que a estudiar con Yo Estudio y nos vemos pronto.


sábado, mayo 26, 2012

FERS: EL JUEGO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES


El Fers, el Ajedrez de Colores, es una curiosa e ingeniosa modalidad de Ajedrez, se juega en un tablero de Ajedrez en el que las casillas negras son de distintos colores, cada uno de los colores indica como mover en el juego, de inicio todas las piezas son peones, pero al moverlos a cada una de las casillas de color, se irán convirtiéndose en  Dama, Torre, Alfil, Caballo o Peón; según el color de la casilla en la que se sitúen.  El objetivo del juego es convencer (dar jaque mate)  al Peón que hayas elegido como Líder (Rey).

La posibilidad de intercambiar las casillas, la creación de tableros de juego, el número de colores a utilizar, la elección del Líder y la igualdad de valor de las figuras, harán que del Fers el Ajedrez de colores, un juego donde poner en escena todas las habilidades cognitivas del ser humano, en un marco teórico que ejemplifica una sociedad de igualdad, democracia, oportunidades, ciudadanía y diversidad, convirtiéndose en una herramienta educativa de primer orden.

Quizás la educación nos debiera enseñar a pensar, a descubrir cómo utilizar la mente de la manera más efectiva, de modo que desde pequeños podamos sacarle mayor partido a la vida y ofrecer más a todos los que nos rodean. El Ajedrez de Colores permite el aprendizaje y el entrenamiento de las habilidades de pensamiento; sabemos que la inteligencia, en su sentido más amplio, implica más que la capacidad de resolver problemas abstractos o CI (Coeficiente Intelectual), es decir, la habilidad para responder a las cuestiones de un test de inteligencia, no es suficiente; aunque sabemos de su componente genético, del vinculo biológico de la inteligencia, no nos podemos detener aquí, la inteligencia o las inteligencias, como defienden muchísimos eruditos en el tema, y  desde el Fers, nos unimos a esa definición más amplia; definimos la inteligencia como una serie de competencias que nos permiten:

Resolver problemas con soluciones de valor
Conocernos mejor a nosotros mismos
Conocer y relacionarnos mejor con el mundo que nos rodea
Conseguir los objetivos vocacionales y las aficiones que nos hagan más felices
Elaborar productos importantes en nuestra comunidad.

En definitiva la inteligencia es una interacción entre los vínculos biológicos y las oportunidades de aprendizaje, el Fers es un vehículo transformador que puede estimular la resolución de problemas, una herramienta educativa donde  aprender con situaciones lúdicas a enfrentarse mejor a la vida. Sabemos que  transferir todo lo aprendido en un juego y relacionarlo con la vida, no es tan fácil, esto es la piedra angular de la educación, aprender a aprender, no seremos nosotros los que aporten la solución al fracaso escolar, pero no cabe duda que desde el Ajedrez de Colores, podemos ayudar a que el alumno abstraiga e interiorice las habilidades metacognitivas e intente transferirlas o utilizarlas en su propio aprendizaje.

MacManus decía “...el hemisferio izquierdo del cerebro sabe como manejar la lógica y  el hemisferio derecho conoce el mundo. Si se juntan ambos se obtiene un poderosa máquina de pensamiento.” Daniel H. Pink, autor del Best- Seller “Una Nueva Mente”, explica en su libro que en el  siglo XXI vamos a pasar de la Era de la Información, donde hay que dominar las habilidades y capacidades lógicas, lineales y propias del hemisferio izquierdo del cerebro; a la ERA CONCEPTUAL, donde quién quiera conseguir el éxito profesional y la realización personal tendrá que aprender también habilidades y capacidades del hemisferio derecho del cerebro.

Desde el Fers, El Ajedrez de Colores, ponemos en escena procesos metodológicos de pensamiento e intentaremos que el alumno los transfiera a otras áreas de conocimiento, asumiendo que muchos jugarán a este juego, pero el efecto sobre su inteligencia será siempre personal e imposible de ser generalizado, aunque si partimos de que el acto de pensar es libre, gratuito e ilimitado, podemos afirmar que bien utilizado, es lo único que ha hecho grandes a los seres humanos.
¿De qué estamos hablando? Hablamos de:
Tomar decisiones, asumir las derrotas, resolver problemas de forma estructurada y creativa, ordenar, clasificar y asignar los recursos, gestionar positivamente las amenazas, seleccionar atributos y organizarlos, planificar ordernadamente a corto y a largo plazo, trabajar y cooperar en grupo con un fin común, definir objetivos, asumir responsabilidades, aprender a ayudar, calcular probabilidades, evaluar posibilidades, elaborar preguntas como fuente de respuestas y soluciones ( causa y efecto), extraer soluciones esenciales, aprender de los errores, buscar opciones, diferenciar lo importante de lo urgente, reconocer patrones, sacrificar  para conseguir la iniciativa, sobreponerse a los perjuicios, encontrar situaciones claves, resolver conflictos asertivamente, asumir compromisos, darse cuenta de la vulnerabilidad y de la invencibilidad, gestionar riesgos, adquirir memoria a corto y a largo plazo, diferenciar las realidades estables y cambiantes…etc.

Quizás el Fers, el Ajedrez de Colores ayudará a convertir a nuestros niños y jóvenes de la era digital, de esta era conceptual, a sobrevivir y a prosperar en este nuevo mundo que emerge.

Desde aquí se accede al enlace: FERS

Nos vemos pronto.